टेनेवो वीडियो सम्मेलनों में इंटरेक्शन और ट्यूशनिंग

टेनेवो वीडियो सम्मेलनों में इंटरेक्शन और ट्यूशनिंग

दूरस्थ शिक्षा में, प्रतिबंधित इंटरैक्शन के बारे में बात करने के लिए यह प्रथा है क्योंकि दूर से एक स्थानीय चेहरे की स्थिति के बहुमुखी इंटरैक्शन प्रदान करना तकनीकी रूप से असंभव है। हालांकि Tenveo वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग में, एक आभासी कक्षा बनाने में संभव है जिसमें प्रतिभागियों, भौगोलिक दूरी की परवाह किए बिना, लगभग कार्य कर सकते हैं जैसे कि वे आमने-सामने की स्थिति में होते हैं लेकिन आईसीटी की मदद से संपर्क मध्यस्थता में होता है और होता है। इस प्रकार प्रतिभागियों को संवाद कर सकते हैं वीडियोकॉन्फरेंसिंग तकनीक की तकनीकी सीमाओं के भीतर एक-दूसरे के साथ दूसरी ओर, Tenveo वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग के माध्यम से, दूरदराज के विद्यार्थियों को अपने खुद के (शायद छोटे) स्कूल की तुलना में विशेषज्ञ दूरस्थ शिक्षक और नए दूरदराज के सहपाठियों के साथ व्यापक संपर्क में जानने के लिए अधिक संभावनाएं प्राप्त होती हैं आजकल, शिक्षकों ने यह पाया है कि बातचीत की तकनीकी प्रतिबंधों को अच्छी मीडिया की योजना बनाकर और अच्छे और भरोसेमंद माहौल के निर्माण से भी कम किया जा सकता है। इसमें शामिल है, भागीदारी में दिलचस्पी रखने वाले और विभिन्न तरीकों से सीखने की स्थिति के लिए प्रतिबद्ध, गर्मजोशी के तरीके, हास्य और अन्य मानवीय रणनीतियों का उपयोग करना शामिल है।

वयस्क शिक्षार्थियों के साथ, दूरस्थ शिक्षक (या अन्य सह-शिक्षार्थियों) के साथ प्रतिबंधित इंटरैक्शन को शिक्षार्थी को अधिक स्वयं निर्देशित करने के लिए विकसित करने के लिए एक आधार के रूप में देखा जाता है। Tenveo वीडियो सम्मेलन लिंक में रुचि के एक फोकस भी है कि दूरस्थ विद्यार्थियों का समर्थन कैसे किया जाता है 'स्वतंत्र अध्ययन और अभ्यास विद्यार्थियों की आत्मनिर्देशन पाठ्यक्रम योजनाओं और विद्यार्थियों को दिए गए साप्ताहिक या दैनिक पाठ योजनाओं द्वारा समर्थित किया गया है। शुरुआत या वीडियो सम्मेलनों के अंत में ट्यूशन और अनुवर्ती क्षण भी उपयोगी रहे हैं। शिक्षक ने फैक्स द्वारा या ई-मेल द्वारा दूरस्थ विद्यार्थियों को निर्देश, अभ्यास सामग्री और सुधार भेजे हैं कुछ व्यक्तिगत ट्यूटोरेंस को वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग या टेलीफोन पर भी लिया गया है। फिर भी, शिक्षकों के बीच एक सामान्य समझौता हुआ है कि निचले माध्यमिक विद्यार्थियों के आत्मनिर्देशन या सीखने में स्वायत्तता केवल धीरे-धीरे विकसित होती है और दूरस्थ विद्यार्थियों को शिक्षकों से समर्थन की आवश्यकता होती है

वीडियोकॉन्फरेंसिंग की शैक्षणिक विशेषताओं में से एक दूरी और पाठ की तैयारी और तैयारी के लिए समय और प्रयास की बहुत आवश्यकता है, शोध परियोजना के दौरान, यह विशेष रूप से दूरस्थ शिक्षण के प्रारंभिक चरण और ऑडियो ग्राफिक्स (जहां शिक्षक पहले से डिजिटल सामग्री तैयार करनी थी), लेकिन यह सामान्य रूप से भी प्रासंगिक है क्योंकि मीडिया नियोजन के लिए उस स्थिति में अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है जहां सभी संपर्क प्रौद्योगिकी द्वारा मध्यस्थता हो। वीडियो कॉन्फ्रेंस के साथ, दो समूहों का अध्ययन करते हुए पाठ की धीमी गति से प्रगति और प्रौद्योगिकी के इस्तेमाल के लिए पाठ समय की कमी के कारण वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग सबक की विशेषता होती है और अक्सर सीखने की सामग्री की मूल बातें पर एकाग्रता बढ़ती है। बाद में, जब शिक्षकों और विद्यार्थियों ने ज्यादातर दस्तावेज़ कैमरे के उपयोग पर भरोसा किया और अधिक आधुनिक सॉफ्टवेयर के साथ टेनेवो वीडियो कॉन्फ्रेंस में विजुअल सामग्रियों को प्रदर्शित करते हुए कंप्यूटर ग्राफिक्स के लिए इस्तेमाल किया गया, प्रौद्योगिकी के लिए समय की हानि की यह विशेषता काफी कम हो गई है

शिक्षक और छात्र के साक्षात्कार और प्रतिबिंब से, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि टेनेवो वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग के माध्यम से सफल दूरस्थ शिक्षा और सीखने के लिए आवश्यक आधार शिक्षकों और विद्यार्थियों दोनों के सीखने की अवधारणाओं में है। यदि यह अवधारणा तंत्रज्ञानी और व्यवहारिकता है, तो प्रबंधन और सीखने की स्थितियों पर नियंत्रण पर जोर देते हुए, यह शिक्षक-केंद्रित अभ्यास और निष्क्रिय शिक्षार्थियों के लिए हो सकता है। सक्रिय सीखने को पूरा करने का एक बेहतर मौका है यदि सीखने की धारणाएँ निर्माणाधीन और सहकारी शिक्षा पर आधारित हैं ताकि विद्यार्थियों ने स्वयं निर्देशित तरीके से अपने व्यक्तिगत शिक्षण लक्ष्यों के लिए अध्ययन किया और शिक्षक और अन्य सह के साथ सहयोग भी किया। -सामान्य सीखने के लक्ष्यों की ओर बढ़ रहे हैं, जबकि दूरस्थ रिचर्डर्स के प्रति शिक्षक सहायता, समर्थन और ट्यूशन भूमिका लेता है

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